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三年级上册语文五单元手抄报：
一、选定主题
本单元的主题为“观察与发现”，可以从大自然、生活中的事物等方面选取具体主题，如“奇妙的植物世界”、“身边的动物奥秘”等。确保主题贴近学生生活，有助于引发他们的观察和思考。
二、规划内容
1、知识点梳理：整理本单元的重点知识，如生字、词语、句子和课文要点等。
2、观察实例：根据选定的主题，列举一些具体的观察实例，如某种植物的生长过程、动物的生活习性等。
3、拓展知识：介绍与主题相关的拓展知识，如科学原理、名人故事等，以丰富手抄报内容。
4、互动环节：设计一些趣味性的互动环节，如小游戏、谜语等，以激发学生的学习兴趣和参与热情。
三、设计版面
1、标题设计：为手抄报设计一个醒目、有趣的标题，如“探索奇妙的自然世界”。
2、色彩搭配：运用鲜艳的色彩搭配，使手抄报更具吸引力。同时，注意色彩搭配的协调性，避免过于杂乱。
3、板块划分：将内容划分为几个板块，每个板块之间留有适当的空白，方便学生填写和装饰。
4、插图与装饰：根据内容需要，添加一些相关的插图和装饰图案，如植物、动物图案等。
四、制作步骤
1、准备材料：准备一张白纸作为手抄报底稿，以及彩色笔、剪刀、胶水等制作工具。
2、绘制草稿：在白纸上轻轻绘制出手抄报的大致框架和板块分布。
3、填充内容：根据规划好的内容，依次填写各个板块的内容。注意字体工整、颜色鲜艳。
4、添加插图与装饰：根据版面设计，添加相关插图和装饰图案，使手抄报更加美观。
5、检查与完善：检查手抄报内容是否完整、版面是否美观。如有不足之处，及时进行修改和完善。
分享与交流：鼓励学生将手抄报展示给同学和家长观看，互相学习借鉴，共同提高。通过以上步骤，学生们可以制作出一份内容丰富、版面美观的手抄报作品。在这个过程中，他们不仅能够巩固所学知识，还能培养动手能力和创新意识，为未来的学习和生活奠定良好的基础。
我要的是葫芦的手抄报，如下
我要的是葫芦是人教版小学二年级语文上册（包括2017版）第14课的课文。文章讲述了一个人一心想要心爱的小葫芦长大，认为叶子上的蚜虫与葫芦毫无关联，毫不在乎。
最终葫芦被蚜虫蛀了，他的愿望也落空了。故事告诉我们：事物与事物之间关系密切，不可为追求结果而不在乎细节。
课文由陆洋朗读；在2017版中，课文改由陈亮、左小群、杨海波朗读。
从前，有个人种了一棵葫芦。细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。多么可爱的小葫芦啊!那个人每天都要去看几次。
有一天，他看见叶子上爬着一些蚜虫，心里想，有几个虫子怕什么!他盯着小葫芦自言自语地说：我的小葫芦，快长啊，快长啊!长得赛过大南瓜才好呢!
一个邻居看见了，对他说：“你别光盯着葫芦了，叶子上生了蚜虫，快治一治吧!”那个人感到很奇怪，他说：什么?叶子上的虫还用治?我要的是葫芦。没过几天，叶子上的蚜虫更多了。小葫芦慢慢地变黄了，一个一个都落了。
教材简说
我们知道，植物生长一般要经历这样一个过程：生根，发芽，长叶，开花，结果。在这一过程中，前一环节直接影响着后一环节，要想得到好果实，就得细心呵护植物各部分的生长，不能只注意结果。做任何事都得注意事物之间的联系。
你看，那个种葫芦的人，眼睛只盯着葫芦，叶子上长了蚜虫也不管，结果，小葫芦慢慢变黄，一个个都落了，多可惜呀!
可爱的小葫芦为什么会落呢？这是学生可能会质疑的问题。因此，教学时，可以以此问题为突破口，采用变序阅读法，先学习第一段和最后一段，再重点朗读中间两段，感悟问题的原因：种葫芦的人，只要葫芦，而不管叶子，他不知道事物之间是有密切联系的。
他所犯的错误，可以从他的语言看出来。因此，可抓住文中的人物语言朗读体会，理解课文内容。
教学目标
认识“葫、芦、藤、哇、盯、邻”等六个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。了解植物的叶子和果实的关系，懂得与课文有关的事理。激发学生热爱科学的情感，使之乐于并善于开动脑筋，积极探索大自然的无穷奥秘。
教学重点
正确认读生字，有感情地朗读课文，了解葫芦的生长过程。教学难点弄清葫芦与叶子之间的密切联系。教具准备：自制课件、一个葫芦。
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