网上有关“大自然的语言大班语言教案”话题很是火热，小编也是针对大自然的语言大班语言教案寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，通常会被要求编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。来参考自己需要的教案吧！以下是我收集整理的大自然的语言大班语言教案，欢迎大家分享。

大自然的语言大班语言教案1

　教材简介：

　不要以为只有人才会说话，大自然也有它自己的语言。人类善待大自然，大自然就会给人类好的回报，给我们的生活带来了方便，真是人类的好朋友。

　 目标预设：

　1.欣赏诗歌，初步感知诗歌的语言和结构等艺术特点。

　2.在理解诗歌内容的基础上尝试仿编。

　 重点、难点：

　有欣赏、了解大自然的浓厚兴趣，体验人和大自然的亲情。

　 设计理念：

　本主题以“小水滴旅行记”为开端，创设问题情景，引导幼儿关注自然现象，让他们与可爱顽皮的小水滴结伴，与祥和温暖的太阳交谈，与神秘莫策的雾捉迷藏，与变化多端的云彩舞蹈，与来去无踪的风儿赛跑，赋予直观的自然现象以生命。在为幼儿提供体验和想象的空间的同时，为其创设更为广阔的自由表现和表达的空间，鼓励幼儿运用多种方式来表达自己对自然现象的认识，从而让孩子了解这些自然现象与人类的关系。

　 设计思路：

　关于水的问题，孩子们开始讨论就是：水从那里来?也许就可能是孩子的兴趣热点,可以激发他们观察自然的兴趣,发展他们的观察力和思维能力。于是，我就给班级里的全体孩子们提出了这样一个问题：孩子开始七嘴八舌地议论起来了：……对于幼儿的回答，我并没有给予回答，于是，我们带孩子一起去感触大自然的神奇，倾听大自然的语言，分享大自然的美妙，体验大自然的魅力，激发他们热爱和探索大自然的兴趣，在他们幼小的心灵中埋下智慧的种子。看到孩子们对大自然的语言这样感兴趣，于是我设计了综合教材：大自然的语言

　 教学准备：

　[幼儿准备] 幼儿有观察自然现象的兴趣，初步积累了一些经验。

　[教师准备]

　1.配乐诗歌录音磁带。

　2.大自然景象PPT、诗歌图谱PPT。

　 教学过程：

　1.游戏“拍手“游戏。(听老师的指令然后完成动作，看谁的动作又快又准)小结：小朋友的反应很快，说明刚才老师的语言大家都能听懂。老师说的话你们是靠耳朵才能听懂的。不要以为只有人才会说话，大自然也有它自己的语言。大自然的语言你们能听懂吗?靠什么发现呢?我们一起来探索大自然的奥秘!

　2.出示大自然景象PPT，感受大自然，了解诗歌。

　师：这儿有一幅画，画上有什么?

　这就是大自然。大自然会说话吗?

　我们一起来听诗歌《大自然的话》里说了些什么?

　3.欣赏诗歌。出示诗歌图谱PPT

　(1)幼儿听诗歌录音。

　提问：大自然会说话吗?诗歌里说了些什么?

　你们听懂大自然的话了吗?我们再来欣赏一遍!

　(2)教师有表情地朗诵一遍。

　(3)帮助幼儿理解诗歌内容。看诗歌图谱

　①诗歌里说了大自然中谁在说话?怎么说话的?

　为什么说白云飘得高高，明天准是晴天;为什么说蚂蚁往高处搬家，明天准是晴天?

　树桩上的一道道圈圈说明什么?怎么知道的?(这都是人类多年观察出来的，这就是大自然的语言)

　②大自然的语言与人的语言有什么不同?(人的话要用耳朵听，而大自然的语言就是指大自然中各种各样的现象。)

　(4)引导幼儿有感情地地学习朗诵诗歌一遍。

　大自然的语言真是五彩缤纷，妙不可言，我们一起来轻轻学念这首诗歌。

　4.引导幼儿听辨三段诗歌结构上的特点。

　《大自然的话》这首诗歌你最喜欢其中的哪一段?为什么?好在哪里?

　小结：诗歌中先说了看到的大自然各种各样的现象(白云高飘、蚂蚁往高处搬家、树桩上有一道道圈圈)紧接着写人们看到这种现象后想到了什么?(晴天、雨伞、一圈就是一年)最后告诉我们这就是大自然的语言。诗歌的结构这样安排能让我们小朋友一听就能明白大自然的语言是什么?人类善待大自然，大自然就会给人类好的回报，给我们的生活带来了方便，真是人类的好朋友。我们一起有感情地朗诵这首诗歌。

　5.结束部分大自然真是我们人类的好朋友，只要我们善待她，她就会给我们人类好的回报，但是现在我们人类有些人却不能善待大自然，大量地砍伐树木、捕杀动物，乱扔垃圾、工厂排除废气、废水污染环境，使大自然受到严重的破坏。大自然还会和我们人类做朋友吗?她还会以好的回报给人类吗?我们应该怎样做呢?请小朋友们回家后认真的思考，然后来告诉老师和小朋友。

　 活动反思： 在几次的活动中，我们带孩子一起去感触大自然的神奇，倾听大自然的语言，分享大自然的美妙，体验大自然的魅力，激发他们热爱和探索大自然的兴趣，在他们幼小的心灵中埋下智慧的种子。

　当孩子知道水的变化后，我请孩子绘画出了小水滴的旅行途径，在绘画中孩子了解了水的存在状态，水在太阳的照射下变成了水蒸气，水蒸气缓缓上升变成云朵，当受到冷空气的袭击时，云朵将变成雨滴或是雪或是冰雹落下来，小水滴再次回到了大海的怀抱。

　对于种种自然现象，我们如果采用书面的形式去反馈给孩子，孩子不易于接受，但一旦改成了故事的形式，孩子在童趣盎然中自然的感触到了大自然的神奇，激发了孩子探索大自然的兴趣。因为这一切教育都是从幼儿的兴趣出发。孩子越小，就越应该从幼儿的兴趣入手。探索型主题活动就是围绕幼儿自身的兴趣开展的，在活动中他们的问题萦绕不断，层出不穷，更通过主动收集资料、动手实验、制作、争辩谈论总结，调动起他们的各种感官，使他们的思维更敏锐，激发起了他们主动探索周围世界，了解大自然奥秘的欲望。

大自然的语言大班语言教案2

　 目标预设

　1.知道同一时间不同地方的气温不一样，初步认识热带、温带、寒带。

　2.能用连线的方法比较两个事物的直线距离。

　3.体验探索活动带来的快乐。

　4.培养幼儿的尝试精神。

　5.幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

　 重点、难点

　重点：知道各地气温差异与离太阳的远近有关，初步了解热带、温带、寒带。

　难点：能用连线的方法比较两地的距离。

　 设计理念

　在大班渗透式领域中有一次语言活动是《我们的祖国真大》，其中有一篇儿童诗就是讲祖国的同一时间因为不同地方气温的差异导致了人们不同的生活景象，那么基于这一灵感，我想何不把这一话题拓展开来，研究由于同一时间温度的差异形成的热带、温带、寒带的这一地理现象。大班幼儿或多或少在电视上见到过非洲热带地区和北极寒带地区的人，只是他们还没有一个温度带的概念，所以我决定从这些地区人们的入手让他们从具象的熟悉事物开始，慢慢熟悉这三个温度带。在探讨温度带的时候势必会引出他们与太阳之间的关系，这就涉及到科学领域了。活动中让幼儿充分发挥想象力，思考温度的高低与太阳远近的关系，并自己动手操作进行验证。大班幼儿已具有一定的动手能力，所以本次活动的难点让幼儿用连线的方法比较两地的距离是符合幼儿能力范围的。

　 设计思路

　温度带这一专业名词是地理课上才教的，怎样才能把这一专业名词变得让幼儿理解呢？这是我设计本次活动一直思考的一个问题。热带、温带、寒带最大的差别就是温度了，所以我通过这三个地方人们着装的多少就能很快找到切入点，利用让幼儿自己观察人们衣服的多少得出这些地方温度的不同：有的热、有的温暖、有的寒冷。再从温度的不同引出这些地方与太阳远近的关系，让幼儿自己探索离太阳近的地方温度怎么样，离太阳远的地方温度怎么样？最后再通过动手操作判断这些地方离太阳的远近程度有什么不同才导致了温度的差异，引出热带、温带、寒带这三个名词。整个活动由易到难，层层递进，符合幼儿的兴趣和能力范围，适合幼儿探索。

　 教学过程

　（一）谈话导入，了解现在的季节。

　教师：现在是什么季节？（春季）气温怎么样？（引导幼儿说出不冷不热、温暖等词）我这里有三张，仔细观察哪一张是这个季节的人们？

　（教师提供三张，上面的人们分别穿着裙子、小外套、棉袄让幼儿选择）

　（二）初步探讨同一时间不同地方温度差异的原因。

　1.教师出示，引出此时不同地方气温差的现状。

　教师再出示两张：北极人的、非洲热带地区人们的。

　教师：仔细观察这两张，你发现那里的气温怎么样？猜猜他们现在是什么季节？

　2.初步讨论三个地方气温差异的原因。

　教师：其实这两个地方和我们这一样是春天，那为什么这个地方这么热，这个地方那么冷，而我们这比较温暖呢？（教师边说边将这三张摆在黑板上）

　3.幼儿自由发表观点。

　（三）通过操作大胆猜想三张在地图上的位置。

　1.教师出示有三座房子标记的地球平面图。

　教师：这三张中的人们分别住在图上的三个地方，猜一猜分别住在哪里？请你把他们送回家。

　2.幼儿分组操作，教师巡回指导。

　（操作材料已经过塑封处理，每张的背后贴有双面胶，方便粘贴。）

　3.展示幼儿的操作成果并请幼儿陈述理由。

　4.教师示范正确的操作，并请幼儿调整自己的操作。

　（四）操作探索同一时间不同地方温度差异的原因。

　1.谈话引出气温和太阳远近有关教师：是什么让我们的地球保持温暖？（太阳）教师出示太阳。

　教师：哦，原来太阳能使我们保持温暖。如果想要热一点，我可以怎么办？如果想要冷一点，可以怎么办？（引导幼儿说出离太阳近就热，离太阳远就冷）

　2.探索操作方法。

大自然的语言大班语言教案3

　活动目标：

　1.认知目标：知道同一时间不同地方的气温不一样，初步认识热带、温带、寒带。

　2.能力目标：能用连线的方法比较两个事物的直线距离。

　3.情感目标：体验探索活动带来的快乐。

　活动重点：

　知道各地气温差异与离太阳的远近有关，初步了解热带、温带、寒带。

　活动难点：

　能用连线的方法比较两地的距离。

　活动过程：

　一、谈话导入，了解现在的季节。

　教师：现在是什么季节？（春季） 气温怎么样？（引导幼儿说出不冷不热、温暖等词）我这里有三张，仔细观察哪一张是这个季节的人们？

　（教师提供三张，上面的人们分别穿着裙子、小外套、棉袄让幼儿选择）

　二、初步探讨同一时间不同地方温度差异的原因。

　1.教师出示，引出此时不同地方气温差的现状。

　教师再出示两张：北极人的、非洲热带地区人们的。

　教师：仔细观察这两张，你发现那里的气温怎么样？猜猜他们现在是什么季节？

　2.初步讨论三个地方气温差异的原因。

　教师：其实这两个地方和我们这一样是春天，那为什么这个地方这么热，这个地方那么冷，而我们这比较温暖呢？（教师边说边将这三张摆在黑板上）3.幼儿自由发表观点。

　三、通过操作大胆猜想三张在地图上的位置。

　1.教师出示有三座房子标记的地球平面图。

　教师：这三张中的人们分别住在图上的三个地方，猜一猜分别住在哪里？请你把他们送回家。

　2.幼儿分组操作，教师巡回指导。

　（操作材料已经过塑封处理，每张的背后贴有双面胶，方便粘贴。）3.展示幼儿的操作成果并请幼儿陈述理由。

　4.教师示范正确的操作，并请幼儿调整自己的操作。

　四、操作探索同一时间不同地方温度差异的原因。

　1.谈话引出气温和太阳远近有关教师：是什么让我们的地球保持温暖？（太阳）教师出示太阳。

　教师：哦，原来太阳能使我们保持温暖。如果想要热一点，我可以怎么办？如果想要冷一点，可以怎么办？（引导幼儿说出离太阳近就热，离太阳远就冷）

　2.探索操作方法。

大自然的语言大班语言教案4

　 活动目标：

　1、体验诗歌中人和自然的情感。

　2、学习诗歌，理解诗歌中的美。

　3、能合作并有感情地朗诵诗歌。

　4、学习有序、仔细的观察，理解，并用较清楚的语言描述内容。

　5、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。

　 活动准备：

　课件、彩笔、四种颜色的卡纸

　 活动过程：

　一、直接语言导入：你们知道吗？不光是我们人会说话，大自然也会说话，而且大自然的话到处都是，不信？我们一起来看！（出示flash课件1）

　二、配乐欣赏诗歌，理解诗歌内容。

　1、白云飘得高高，告诉我们什么呢？

　2、瞧！谁出来了？（蚂蚁）它们在干什么呢？

　蚂蚁往高处搬家，这是要告诉我们什么呢？

　3、这是什么呀？（大树桩）上面有什么？对！每一个圆圈就是一个年轮，大树桩告诉我们有几圈年轮就代表它几岁了！

　4、教师小结：大自然的语言多奇妙啊！我们只要认真观察就能够发现。

　三、用图谱完整学习诗歌

　四、分组合作朗诵诗歌。

　附诗歌：大自然的`话别以为人才会说话， 大自然也有语言，这语言到处都有，仔细观察就能发现。

　白云飘得高高，明天准是晴天，这就是大自然的语言。

　蚂蚁往高处搬家，出门要带雨伞，这就是大自然的语言。

　树桩上有一道道圈圈，一圈就是一年，这就是大自然的语言。

　大自然的语言啊，真是妙不可言。

　不爱学习的人听不懂，粗心大意的人永远听不见。

　 活动反思：

　《大自然的语言》这是一首文笔优美,语言生动活泼的科普知识性儿童小诗。从一些最为常见的自然现象入手，向我们展示了大自然语言的奥秘。诗歌文字浅显，文笔优美。根据教材的特点，结合两班学生的学情，我确定了两个教学目标：1、通过感情朗读，读懂诗歌内容，使学生领略大自然语言的神奇，激发学生探索大自然的兴趣。2、读写结合，模仿课文仿编诗歌。

　教学中主要体现两个理念：

　1、落实朗读训练，给学生充分的读书时间，理解课文内容，在品读过程中感悟语言，体会大自然语言的妙不可言。

　2、注重在阅读中引导学生发现诗歌写作上的特点及形式，指导学生仿写，给学生创作写作的平台，使其思维得到拓展。

　小百科：自然，是天然的，物理或物质世界和宇宙。“自然”可以指物质世界的现象，也可以指一般的生命。

大自然的语言大班语言教案5

　教学目标：

　1、视听结合，获得动植物所传递的关于季节气候变化的信息，能留意身边常见事物与现象，喜欢思考事物与现象之间的关系。

　2、在交流分享中用完整连贯的语言表达自己的收获，愿意向同伴学习。

　教学准备：

　1、学具：大自然语言ppt、相关自然界照片，大黑板两块。

　2、经验准备：有四季典型（动植物，天气变化）特征以及常见天气典型特征的经验。

　教学过程：

　1、交流“语言”，引出话题。

　教师用动作示意幼儿起立，鞠躬问好，并用动作示意幼儿坐下。师：“刚才老师用嘴说了什么？我还用……”悬疑的语气停顿的同时动作表现起立坐下。

　（过渡：除了我们人会说话，大自然也会说话，信不信？

　2、交流课件，唤醒经验。

　（1）播放第一个视频：看到什么?听到什么？这是大自然在说什么？

　（2）播放第二个视频：蚂蚁在干什么？这是大自然在说……”。

　（3）播放第三个视频：这是什么花？这是大自然在说……”。

　（过渡：大自然的话很多很多，远不止这些，还会说什么呢？）

　3、看图说话，运用经验。

　（1）教师观察全体幼儿，再巡回观察指导个体。

　（2）组织幼儿交流分享，关注倾听。

　（3）选择2-3名读懂画面内容的幼儿分享交流。

　（4）利用差异，引导互学交流。“有没看懂得吗？谁能帮帮他？”

　（5）出示春夏秋冬，晴天、雨天六大类背景，幼儿自主摆放。

　（过渡：看，大自然的语言可真多，怎么读才能读的更多，我们边玩游戏边学习）。

　4、砸蛋游戏，巩固经验。

　利用多媒体技术，展示虚拟的砸金蛋场景。

　（1）教师讲述要求：一个金蛋一个题目，三个金蛋三个题目。

　（2）教师组织游戏。

　1号题：这是什么季节？

　2号题：是晴天还是雨天？

　3号题：这是什么？这是大自然在说什么？

　（过渡：大自然的语言真的是奇妙的，读懂了大自然的语言有用吗？）

　（3）教师讲故事，帮助幼儿建立“读懂大自然语言很有用”。

大自然的语言大班语言教案6

　教材简介

　这首诗歌科学知识趣味性很强，可以借机培养幼儿观察大自然的兴趣，进而培养幼儿热爱大自然的美好情感。要想让幼儿理解和体会到诗歌中的内容，感受诗歌的美，就必须对诗歌中提到的大自然的景象有所了解，这是理解这首诗歌的知识基础也是本次活动的知识点。我在课前利用了散步活动、谈话活动引导幼儿观察认识大自然有规律的变化，让幼儿了解四季的变化特征，动植物的变化，让幼儿亲身感受生活中大自然的美，为诗歌教学的开展奠定了情感基础。

　 目标预设

　1、欣赏诗歌，初步感知诗歌的语言和结构等艺术特点。

　2、在理解诗歌内容的基础上尝试仿编。

　3、有欣赏、了解大自然的浓厚兴趣，体验人和大自然的亲情。

　 重点、难点

　1、从诗歌中了解大自然的语言。

　2、懂得发现、看懂大自然的语言。

　 设计理念

　让幼儿初步了解人的语言是靠嘴巴和耳朵了解的，而大自然的语言又是靠什么知道的呢？激发幼儿的好奇心，让孩子带着疑问去探究大自然。活动的开展由易到难，层层深入，使孩子能主动积极、自愿地参与和学习，获得经验，体现了孩子的主体地位。在活动中，教师以饱满的情绪、优美的教学挂图、形象的诗歌图谱，适时地指导贯穿于活动的始终，让孩子在优美的意境中感受诗歌的美，体验学习诗歌的快乐。

　 设计思路

　语言活动"大自然的语言"针对大班幼儿的心理特点，我把活动的重点落在让幼儿如何理解、看懂大自然中的各种语言。因此我借助谈话、提问等形式以层层递进的方式帮助幼儿理解大自然的语言。

　 教学过程

　（一）游戏"做相反动作"师：小朋友，我们一起来玩个"做相反动作"游戏。

　师：小朋友的反应真快，说明刚才老师的语言大家都能听懂。老师说的话你们是靠耳朵才能听懂的。不要以为只有人才会说话，大自然也有它自己的语言。大自然的语言你们能听懂吗？靠什么发现呢？我们一起来探索大自然的奥秘吧！

　（二）出示教学挂图，感受大自然，了解诗歌。

　1．师：看，我们这是在哪？（出示挂图）这里有花，有草，有树木，有白云，有太阳，有荷花，有小河┉这就是大自然。大自然会说话吗？我们一起来听诗歌《大自然的话》里说了些什么？ （幼儿听配乐诗歌录音）师：大自然会说话吗？诗歌里说了些什么？你们听懂大自然的话了吗？我们再来欣赏一遍！

　2．帮助幼儿理解诗歌内容。

　师：诗歌里说了大自然中谁在说话？他们怎么说话的？（逐一出示白云、蚂蚁和树桩…）为什么说白云飘得高高，明天准是晴天；为什么说蚂蚁往高处搬家，明天准是晴天？树桩上的一道道圈圈说明什么？怎么知道的？这都是人类多年观察出来的，这就是大自然的语言。

　师：大自然的语言与人的语言有什么不同？ （人的话要用耳朵听，而大自然的语言就是指大自然中各种各样的现象，它好象用无声的语言告诉人们新奇的知识。）3．引导幼儿有感情地地学习朗诵诗歌一遍。

　师：大自然的语言真是五彩缤纷，妙不可言，我们一起来念一念这首诗歌。

　师：《大自然的话》这首诗歌你最喜欢其中的哪一段？为什么？好在哪里？（出示是个以外的）小结：诗歌中先说了看到的大自然各种各样的现象（白云高飘、蚂蚁往高处搬家、树桩上有一道道圈圈）紧接着写人们看到这种现象后想到了什么？（晴天、雨伞、一圈就是一年）最后告诉我们这就是大自然的语言。诗歌的结构这样安排能让我们小朋友一听就能明白大自然的语言是什么？人类善待大自然，大自然就会给人类好的回报，给我们的生活带来了方便，真是人类的好朋友。我们再一起有感情地朗诵这首诗歌，师：大自然中有无穷的奥秘，你们平时都注意观察了吗？有没有发现感受到大自然的话？和你的好朋友说一说！ 老师这儿也搜集了一些大自然的话，你们能听懂吗？

　4．幼儿进行仿编。

　师：我用诗歌的形式把我发现的大自然的话告诉了你们，你们也来用诗歌的形式说说你发现感受到的大自然的话，好吗？

　小结：真棒！你们一定都是爱学习肯动脑，细心观察，勤于积累的小朋友才能听动大自然的话，课后你们可以把你们观察到感受到的大自然的话画下来我们装订成一本大的诗歌集，好吗？

　（二）结束部分大自然真是我们人类的好朋友，只要我们善待她，她就会给我们人类好的回报，但是现在我们人类有些人却不能善待大自然，大量地砍伐树木、捕杀动物，乱扔垃圾、工厂排除废气、废水污染环境，使大自然受到严重的破坏。大自然还会和我们人类做朋友吗？她还会以好的回报给人类吗？我们应该怎样做？课后你们可以去了解了解，再来告诉我，好吗？

科学小达人内容怎么写

　作为一位杰出的教职工，可能需要进行教案编写工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。教案应该怎么写呢？以下是我帮大家整理的安全教案8篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

安全教案 篇1

　教学目标：

　1、通过亲身体验，懂得火不能玩，有基本的安全知识。

　2、初步形成自我保护能力。

　3、培养幼儿敏锐的观察能力。

　4、探索、发现生活中的多样性及特征。

　5、加强幼儿的安全意识。

　教学过程：

　一、认识火警电 话119

　饭后散步活动时，波波透过院墙看见焚烧树叶的烟，他大叫起来：“老师，着火了!”我没有直接理会，而是弯下腰来问他：“你怎么知道着火了?”我们的交谈吸引了其他幼儿，有的幼儿呈现紧张表情，有的幼儿紧张大叫(这说明幼儿已有初步的自护的意识)。为保护幼儿这意识，并在随机中对幼儿进行安全教育，我立刻蹲下来和幼儿聊了起来：“着火了我们该怎么办呢?”幼儿的回答是找消防叔叔，打110，甚至有的幼儿还真的表演起来。“消防电 话到底是多少呢?”幼儿的回答各种各样：有120，有110，就是没有119。

　这说明：

　(1)平常的安全的教育还是有效的。

　(2)实际联系不够，需要在随机教育中加以强化，做到不但有意识，还能助帮幼儿形成自护能力，尽能力离开火源，找大人寻求帮忙。我立刻在地上用石头写了大大的119，并告诉幼儿：这是火警电 话119。你们还小，当有火灾时，你们要赶快离开，告诉大人请他们帮忙。

　二、初步感知火的危害和益处

　我便带幼儿去观察火源，让幼儿略知火有好处，也有坏处。看到枯叶还在燃烧并发出很多烟，幼儿的反应还是以为真的着火了，需要请消防叔叔，打119电 话。我进一步引导幼儿观察：“烧的是什么?为什么烧它?烧了有什么用处?这种火有没有危害吗?”幼儿七嘴八舌，我相信他们已经明白这种火的意义。

　三、进一步感知玩火所带来的危害

　正好前面有一片枯草被调皮男孩烧掉，我趁势带他们来到此处观察，“这一大块黑黑的地方怎么了?周围的草漂不漂亮?柔软不柔软?”引导幼儿明白随意玩火的危害。

　回来的路上，还讲了一发生在大哥哥身上的事，由于玩火，点着了稻草堆，引燃了房屋，最后是在消防叔叔和大人的帮助下这场火才被扑灭，孩子们听得津津有味，我相信在他们幼小的心灵中已经种下了安全意识的种子，使他们明辨是非，知道什么能玩，什么不能玩，知道如何自护。

安全教案 篇2

　 活动目标：

　1、通过真实的案例让幼儿懂得随便乱吃东西的危害性。

　2、引导幼儿乐于探索、交流与分享，激发幼儿的想象力。

　3、提高自我保护的意识及应对安全事件的能力。

　 活动准备：

　真实案例《卡在喉咙里的五角星》；课件《进餐时》、《肚子为什么疼》；情景表演《好吃的鱼》；：

　1、老鼠、苍蝇叮咬过的食物。

　2、过期的食物。

　3、腐烂变质的食物。

　4、假冒、劣质的食物。

　5、没洗干净的；每组一小筐（内有如：幼儿一边走一边喝水；吃饭时在说笑；吃大量的雪糕；把铅笔放入口中等）

　 活动过程：

　一、真实案例《卡在气管里的五角星》（用讲故事的形式即可！可以告诉幼儿这是一个真实的故事。）教师讲解：这是一个真实的故事：一天，5岁的龙龙突然咳嗽不停，而且有时喘不气来，晚上也睡不好觉。爸爸妈妈赶快带他到医院去检查，结果做很多的检查才判断是得了重感冒，果住院治疗了一个周，病情有所好转，便回家了，可是回到家后，龙龙又咳嗽不停，整天晚上睡不着觉，躺不下，又坐不下，可难受了。爸爸妈妈担心死了。着急的父母又搭车来到了离家很远的医院，最后经过一位有经验的老医生的检查，这位医生从他喉咙的侧面取出了一个大大的铁制的五角星。医生说这个五角星卡在的'地方，一般的检查很难发现，幸亏爸爸妈妈及时来到了这里，要不会有生命危险的。经过医生的精心治疗，龙龙的病终于好了。医生告诉龙龙说：“以后，一定不能把一些危险的东西放入口中。”

　讲述完后提问：

　1、这个故事的名称叫什么？

　2、龙龙的身体好受吗？

　3、一开始，医生检查出五角星了吗？为什么？

　4、龙龙的爸爸、妈妈心里怎样？

　5、最后，医生从他气管里取出了什么？为什么会这样？

　6、医生对龙龙说了什么？

　7、你还知道哪些东西特别危险，不能放入口中？

　小结：当我在电视上看到这个真实的故事时，我的心里和龙龙的爸爸、妈妈一样着急，龙龙怎么能把那么大的五角星放入口中，幸亏医生爷爷的高招技术救了龙龙。希望所有的小朋友一定要记住这个教训，千万不能随便往嘴里乱放东西。

　二、观看课件引导幼儿讨论1、课件《进餐时》

　内容：幼儿在吃饭时，有的在说笑，有的在扔饭，有的嘴里含着饭在玩玩具，跑闹。

　观看后讨论：小朋友这样做，对吗？为什么？

　小结：人在吃饭时，饭宝宝都要经过气管，再到胃，如果吃饭时说话，疯闹，饭宝宝就会走错路，也就容易呛伤，严重者饭卡在气管里，会因为喘不上气来而死亡。所以小朋友吃饭喝水时，一定要安静，不能说笑，打闹。

安全教案 篇3

　活动目标

　1、知道入园是要和家长在一起，不能随意跑动。

　2、能对各种入园过程中的行为作出正确的判断，愿意接受成人的建议。

　活动准备

　1、小男孩和成人女性木偶各一个。

　2、积木搭起的话题，小皮球一个。

　3、教学挂图和幼儿用书。

　活动过程

　1、引导幼儿观察教学挂图。

　(1)教师出示挂图：小朋友们，你们知道这是什么地方吗?

　(2)师：①图上有谁?他们在干什么?(图中蓝衣服小朋友是明明，绿衣服小朋友是冬冬。)

　②明明是和爸爸一起来上幼儿园的，你找到明明了吗?

　③明明是怎么上幼儿园的?

　④明明到班上的时候是怎么做的?

　2、引导幼儿观看木偶表演。

　⑴师：上幼儿园的时候要注意什么呢?我们一起来看看别的小朋友是怎么做的吧!

　⑵教师操作木偶，引导幼儿理解入院时偷偷乱跑的不良后果。

　①木偶表演：冬冬上幼儿园啦，今天是他第一天上幼儿园，他早早的就和妈妈来到了幼儿园。一进大门，冬冬就看见了一座滑梯，他甩开妈妈的手，又蹦又跳的跑过去，玩起了滑梯。冬冬玩累了，发现自己找不到妈妈，着急的直哭。妈妈找到了冬冬，对他说："上幼儿园的路上要紧紧拉着妈妈的手，这样才是妈妈的好宝贝。"

　②师："你们觉得冬冬这样做对吗?为什么?离开爸爸妈妈可能会发生什么事?

　⑶教师操作木偶，引导幼儿理解自己随意跑出去的不良后果。

　①木偶表演：第二天上幼儿园的时候，冬冬紧紧拉着妈妈的手，再也不敢松开，妈妈把冬冬送进了小一班教室。冬冬看见操场上的皮球，趁着妈妈和老师在谈话，偷偷地跑出教室，在操场上玩起了皮球。冬冬玩累了，发现自己找不到小一班。这么多班级，哪一个才是小一班呢?冬冬着急地哭了起来。老师找到了冬冬，告诉冬冬："到了班上可不能自己跑出去玩，如果想玩，老师会带小朋友们出去玩的。"

　②师：你们觉得冬冬这样做对吗?为什么?自己随意跑出去会怎样?

　3、阅读幼儿用书，对不同的行为进行判断。

　⑴师：①请你们看看书上的小朋友在干什么。

　②你喜欢哪一个小朋友?为什么?

　⑵教师小结：我们上幼儿园的时候要拉着爸爸妈妈的手，不能乱跑;如果乱跑，可能会找不到爸爸妈妈，还可能会摔跤、受伤呢。到了班上，不能自己偷偷的跑出去玩;如果想玩的话，老师会带小朋友们出去玩的。

安全教案 篇4

　 一、活动目标

　1、认识各种各样的电梯，了解它们的好处和用途。

　2、知道如何安全乘坐电梯。

　3、初步培养幼儿的安全意识，提高自我保护能力。

　4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　 二、活动准备

　1、请家长利用节假日带幼儿去商场、饭店乘坐各种电梯，有条件的家庭可以拍摄照片。

　2、请家长和幼儿一起搜集各种电梯的布置成展板。

　3、教师绘制一张电梯按键图。

　 三、活动过程

　1、请幼儿参观电梯展，说一说电梯的好处和用途。

　（1） 请幼儿参观电梯展，说一说中的电梯是什么样子的？自己见过、乘坐过的电梯是什么样的？在哪里见过？乘坐过？

　（2） 请幼儿阅读幼儿用书第3册第3页，将电梯的进行分类，了解电梯分为箱式电梯、自动扶梯、观光电梯，并请幼儿进行比较三种电梯各有什么不同。

　（3） 请幼儿交流自己乘坐电梯的感受，说一说：电梯有什么好处

　（4）教师帮助幼儿简单了解有特殊作用的电梯，比如：运货的电梯，建筑工地上的电梯。

　2、请幼儿交流、讨论如何安全乘坐电梯。

　（1）教师出示电梯按钮图，请幼儿模拟乘电梯坐封闭电梯，教师和幼儿一起讨论开关门键、警铃键等的使用方法，知道开关门是应尽快地出入电梯，警铃不能随便按。

　（2）请幼儿说一说乘坐自动扶梯应该注意什么，知道要在承认带领下乘坐，在低昂提上不能乱跑，要靠右边站四、活动延伸：

　请幼儿自己设计一种电梯

　活动反思：

　学走楼梯是幼儿园日常活动之一。班级幼儿在走楼梯的过程中经常会发现挤推的现象，有的幼儿无法做到正确规范的走楼梯。因此在走楼梯的活动中出现了安全隐患。如何正确规范的走楼梯，如何保证走楼梯活动的安全工作是教师在做好一日活动安全工作不容忽视的环节之一。通过各种手段帮助幼儿学习正确方法，建立一定的安全意识是本次活动的价值。

　由于幼儿的心理特点—喜欢争先、不乐意等待，所以在走楼梯的过程中难以做到一个跟着一个。而往往因为争抢发生不安全的因素很大。如何让幼儿能一个跟着一个走成为了本次活动需要突破的难点。

　对比能直观的让幼儿发现走楼梯的正确规范的方法，在选择与辨识中建立正确的认知。实践活动能让幼儿将意识转化为行为。在练习中学习与巩固正确的方法。儿歌方法语言精练，便于幼儿掌握要领，能方便幼儿边实践的过程中反思自己的动作与要领之间的区别，从而直接的纠正。谈论活动是经验的拓展，利用幼儿举一反三。

　小班的孩子连单独走楼梯还有困难，更不用说一个跟着一个走有序的走楼梯了。因此特意安排了走楼梯的内容，在走的过程中还是有幼儿不会跟着走，有的走到楼梯左边，有的走到前面来。但通过练习，感觉孩子们进步不少。活动中老师强调一定要跟住老师，老师在哪里，你也必须在哪里，不可以远离老师。

安全教案 篇5

　 活动目标

　1、简单了解红眼病、水痘、腮腺炎、手足口病等传染病的传播途径、预防方法。

　2、增强自身预防疾病的意识，能够做到患传染病时主动在家隔离治疗。

　3、加强幼儿的安全意识。

　4、知道在发生危险时如何自救。

　 活动重、难点重点：

　简单了解红眼病、水痘、腮腺炎、手足口病等传染病的传播途径、预防方法。

　 难点：

　增强自身预防疾病的意识，能够做到患传染病时主动在家隔离治疗。

　 活动准备

　1、大眼睛胸饰两个;红色颜料

　2、教学ppt。

　 活动过程

　1、活动导入：出示课件。

　教师出示课件，并提问：小朋友，请你们看一看，图上画的是什么地方?我们一起进去看看，图上的小朋友在干什么?他们怎么了?(幼儿观察并描述)教师：图上画的是医院，医院里那么多小朋友一起打点滴，因为他们得了传染病。

　2、活动展开：讨论什么是传染病，常见传染病有哪些。

　(1)随着春天的脚步向我们走来，各种传染病也悄悄的来到我们身边。你们知道什么是传染病吗?(幼儿讨论、回答)教师小结：传染病是日常生活中最常见的疾病之一，它能通过呼吸、身体接触等方式传播病菌。如果有小朋友或者小动物得病，就有可能会传染给其他人，所以叫做传染病。小朋友容易得的传染病有红眼病、水痘、腮腺炎、手足口病等。

　(2)师：传染病是通过什么方式进行传播的?

　以红眼病为 例，演示"传染" 。

　请两名幼儿(A 、B)戴上大眼睛胸饰，教师用红色颜料充当肉眼看不到的红眼睛细菌(或病毒) ，涂抹在A幼儿胸饰的"眼睛"中，以此假设A得了 "红眼病"，B幼儿"眼睛"健康;A用手揉"眼睛"将细菌(或病毒)带到自己的手上;A和 B手拉手玩游戏，将细菌(或病毒)传染到B的手上;B 在不经意的时候，用手摸了"眼睛" ，红眼病细菌或病毒(即红色颜料)就这样传染到 B 的"眼睛"里，B被传染得上了"红眼病"。

　小结：红眼病主要是通过手的接触来传染的，所以小朋友要养成勤洗手的好习惯。 (请幼儿A和 B去洗手间洗手) 。

　引导幼儿了解水痘、 腮腺炎、 手足口病等传染病的传播途径。

　水痘：在发病初期，飞沫传播;疱疹溃破，会感染健康皮肤;患病期间，还会通过衣物、用具传播。

　腮腺炎：病毒存在于患者的唾液中，经过飞沫传播。

　手足口病：经皮肤、物品用具传播。

　(3)引导幼儿讨论预防传染病的方法。

　讨论：得了传染病的小朋友应该怎么做才能不传染给别人?怎样才能快点好起来?

　小结：得了传染病的小朋友要回家隔离治疗，不去人多的公共场所，不到亲戚朋友家串门， 咳嗽、打喷嚏时用手绢、纸巾或用胳膊肘捂挡住口鼻，外出时戴口罩。

　传染病会传播病菌，那你们怕不怕被传染?虽然传染病很容易传播，但是，如果养成良好的卫生习惯，就能很好的预防传染病。现在请你和旁边的小朋友说一说，你觉得用什么样的方法可以预防传染病?

　幼儿讨论、讲述。

　教师：看看老师这有一些小朋友，他们是怎样预防传染病的呢?(洗手、多吃水果、充足睡眠、打预防针、戴口罩、不去人多的地方、不朝别人打喷嚏)小结：传染病流行季节，不去人多的公共场所，不去病人家里，避免与患病的人接触;家中有人患传染病，要勤开窗通风、讲卫生、勤洗手，勤晒被禄，毛巾、水杯、餐具等专用;多参加户外运动和体育锻炼，增强体质;有的传染病也可注射疫苗预防。

　活动延伸

　1.播放一些宣传预防传染病的科普动画，让幼儿通过更生动形象的方式了解各种传染病的传播途径以及预防传染病的方法。

　2.家园同步，帮助幼儿养成讲卫生，毛巾、水杯、餐具等物品个人专用的良好习惯。

　 活动反思：

　小朋友又生活在集体生活中，非常有必要知道如果得了传染病一定要隔离、看医生、定时吃药，多喝水等。 这次活动上下来，我觉得自己对教学中的突发事情，有些不知所措，我想在今后的教学中，一定要吸取经验，不断学习，让我的教学机智更加灵活。

安全教案 篇6

　 活动目标：

　1、培养幼儿自我保护意识和能力。

　2、知道走丢后如何自我保护，并知道几种寻求帮助的方法。

　3、让幼儿学会思考，培养幼儿关心他人情感，并体会帮助别人的快乐。

　4、培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。

　5、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

　 活动准备：

　事先环境创设，人物角色设定，音乐，扩音器，工作人员袖标。

　 活动过程：

　 一、音乐导入，观赏美景，引出主题。

　1、播放音乐《郊游》出场，然后问好。

　2、教师带领幼儿欣赏美景，发现走丢的小女孩。

　、欣赏郁金香。

　、观赏池塘。

　、观看假山。

　④、发现假山后面丢失的女孩。

　 二、询问走丢的小女孩是怎样走丢的，然后集体坐下讨论怎样帮助小女孩找到她的妈妈，并学会当自己走丢后的正确做法以及寻求帮助的正确方法。

　1、安排幼儿坐下，然后询问小女孩。

　教师问小女孩是怎样和妈妈走丢的，并且询问她妈妈的电话号码及工作单位2、集体讨论，怎样帮助小女孩找到她的妈妈。

　师：这位小妹妹她和妈妈走丢了，她也不知道她妈妈的电话号码，那我们想想现在怎么办呢，怎样可以帮助到这位小女孩？

　幼1：原地不动。

　幼2：找警察叔叔。

　幼3：找叔叔阿姨。

　幼4：找工作人员。

　......

　教师及时肯定好的方法，然后小结。

　小结：小朋友们说的方法都很好，非常的棒，那要是有陌生人走过来找你怎么办呢？

　幼：不能跟他走师：为什么呢？

　幼：......

　小结：对，小朋友们说的真棒，我们不管在任何时候都不可以随便跟陌生人走。

　 三、运用幼儿想的办法，帮助小女孩找妈妈。

　1、原地不动。

　2、打电话给"警察叔叔"。

　3、找工作人员广播通知。

　4、小插曲，出现冒领孩子的人。

　 四、玩游戏，等待小女孩妈妈的到来。

　1、将幼儿分成两组玩"老鹰抓小鸡"游戏，当第二组在玩的过程中，小女孩的妈妈出现。

　2、妈妈将小女孩领走，并表示感谢。

　 五、活动结束。

　1、教师安排幼儿坐下做放松运动，并总结。

　2、排好队回家。

安全教案 篇7

　活动目标

　1.知道电可以给我们的工作、生活带来方便，但是不安全用电会有危险。

　2.懂得安全用电的常识，增强自我保护的意识。

　3.了解触电后的急救方法，提高生活能力。

　活动准备

　PPT、故事《不懂安全的大灰狼系列之神奇的电宝贝》视频、实物插座及台灯、安全用电、垫子、自制“电线”一根、长木棍一条。

　活动过程

　一、谈话导入，激发兴趣

　1.师（出示实物插座）：小朋友，这是什么？你们知道它有什么用吗？

　2.教师演示台灯接电源后工作。

　3.师：你们家里还有哪些电器？它们有什么用？

　4.师：电给我们的生活和工作带来了很多方便，但是如果使用不恰当，它也会发脾气咬人的。

　二、欣赏故事《神奇的电宝贝》

　1.师：大灰狼在小红帽家里不安全用电，我们看看它发生了什么事？

　2.教师播放故事视频《神奇的电宝贝》，幼儿欣赏。

　三、讨论

　1.师：大灰狼为什么会触电？

　2.师：我们在使用电时，应该注意什么？

　3.教师小结：

　四、看看说说：这样做对吗？

　教师出示，请幼儿看看用电正确与错误的，说说这样做对吗？知道安全用电的重要性。

　五、了解触电后的急救方法

　1.师：如果不小心触电了，该怎么办？

　2.观看PPT，了解触电后的施救方法。

　3.情境表演：请幼儿分别扮演触电者和施救者，表演触电后的施救情景。

　六、结束部分

　1．教师向幼儿介绍“安全用电” 标志。

　2．请幼儿平时和爸爸妈妈出去散步时看看哪里有安全用电的标志。

《种子》大班语言活动教案

写作关于科学小达人的内容如下：

1、引言：介绍科学小达人的定义和重要性。科学知识：介绍科学小达人应该了解的一些基础科学知识，可以包括物理、化学、生物、地理等领域。实验和观察：鼓励科学小达人进行实验和观察，探索科学现象和原理。提供一些简单的实验项目和观察活动的例子。

2、科学项目：鼓励科学小达人参与科学项目，如科学展览、科学奥林匹克竞赛等。介绍一些适合他们参与的科学项目，并提供参与的方法和建议。科学思维：强调科学小达人需要培养批判性思维、观察能力、实验设计能力和问题解决能力等科学思维方法。

3、科学资源：提供一些科学资源的推荐，如书籍、网站、科普视频等。帮助科学小达人扩展他们的科学知识和视野。成长故事和榜样：分享一些科学领域的成功故事和激励的榜样，激励科学小达人追寻自己的科学梦想。

4、吸引读者的兴趣：开篇可以讲述一些引人入胜的科学小故事或者有趣的例子，以引起读者的兴趣。例如，描述科学小达人们是如何发现并解决日常生活中的科学难题，或者他们如何通过科学实验揭露自然现象背后的奥秘。

5、突出科学小达人的特点：在介绍科学小达人时，要强调他们的好奇心、批判性思维和解决问题的能力。这些都是科学小达人区别于其他孩子的重要特点。可以用具体的例子来说明他们在这些方面是如何展现出卓越的能力。

6、详述科学实验和探索过程：描述科学小达人们是如何通过观察、提问、假设和实验来发现和解决问题的。详细的实验过程会使读者更容易投入到故事中，感受科学探索的乐趣。

7、强调科学精神和态度：强调科学小达人对待科学的热情、严谨和批判性思维。他们是如何在面对困难和挑战时，保持坚定的信念并不断寻求解决方案的。结合实际案例：可以选择一些生动的、具有代表性的科学小达人的案例进行介绍，让读者更直观地了解他们的魅力和实力。

8、引发读者思考：在故事的结尾，可以引导读者思考自己如何也能成为一名科学小达人，或者科学小达人的经历对他们的启示。这可以激发读者对科学的兴趣，并鼓励他们积极参与到科学探索中来。

　作为一名教师，很有必要精心设计一份教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。如何把教案做到重点突出呢？下面是我帮大家整理的《种子》大班语言活动教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

　《种子》大班语言活动教案 篇1

　案例背景：

　赫尔岑曾说过，科学是到处为家的。不过，任何不播种的地方，它是不会使其丰收的。而指南中也提出，幼儿的语言学习需要相应的社会经验支持，应通过多种活动扩展幼儿的生活经验，丰富语言的内容，增强理解和表达能力。应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣，科普绘本便是可以打开两扇大门的钥匙，科学类图画书阅读的核心价值，不在于其中具体的知识本身，而在于其说明事物的角度，以及通过阅读获取信息的方法，对于难以解答的问题教师可以与幼儿一起享受探讨问题、解决问题的过程。

　大班的幼儿对探讨身边的事物、自然界非常感兴趣，在班级科学活动《种子藏在哪里》后的几天中，每次吃点心孩子们都在寻找水果中的种子，这本《种子》的绘本孩子们将如获至宝吧！

　活动目标：

　1.感受种子的多样性和趣味，了解种子的不同特点。

　2.参与制作目录，总结描述种子的不同角度。

　3.愿意探索生活中各种各样的种子。

　活动准备：

　1.经验准备：大班渗透式科学《种子藏在哪里》《种子的旅行》

　2.物质准备：各种种子（豌豆、花生、桃子、葵瓜子、芝麻、大米、红豆、花纹红豆）大书1本、小书人手一本、投影仪连接电视。

　教学实录

　一、通过观察各种种子实物，引导幼儿讨论并唤醒幼儿经验

　师：这些是什么呢？这些种子哪里不一样？（颜色、形状、花纹、大小）

　幼：种子！大小不一样颜色也不一样！

　幼：这个是绿色这个是黑色，还有带花纹的！

　师：豌豆是什么形状的呢？花生是什么形状？这里面最小的是什么种子？

　幼：圆圆的、椭圆的

　幼：芝麻

　过渡语：有一种种子很大，要两只手才能拿起来，你们知道是什么种子吗？请你们在你们的小书中找一找。

　幼：找到了！是椰子！

　师：接下来请你们看一看书中（2-8）页是从哪几方面说种子的？

　解析：这个环节采用了幼儿直接观察实物的方式，对应绘本中的分类，在幼儿直观感受种子的同时帮助幼儿提炼经验，并为幼儿自主阅读归纳种子的特点做铺垫。此处设计了一个悬念，请幼儿在小书中寻找两只手可以拿的下的种子，激发幼儿的阅读兴趣，幼儿惊喜发现后提出阅读要求意在培养幼儿带着问题阅读的学习品质。

　二、通过幼儿自主阅读和讨论发现书中描述种子的不同角度

　（1）幼儿自主阅读，教师观察指导。

　（2）幼儿讨论，了解书中描述种子的不同角度。

　师：书中是从哪几方面描述种子的？

　幼：大小

　幼：颜色

　幼：形状

　（3）师幼共同阅读大书，梳理对应内容与页码。

　师:这两页说的是种子的？（形状）是第几页到第几页？

　幼：大小、第2页到第3页。

　解析：本环节中幼儿自主阅读，带着问题阅读后，教师以提问的方式了解幼儿阅读情况，并利用大书和幼儿一起边阅读边归纳种子的特点，并用的方式将幼儿归纳出的特点粘贴在黑板上，为后面制作目录做铺垫。

　三、唤醒幼儿经验、讨论植物的传播方式

　过渡：植物为了繁殖后代，会用各种各样的方式将种子传播出去。

　师：你知道哪些传播方式？（风力、水力、弹力、人和动物帮助）（幼儿说到一种，就翻到这一页阅读进行总结）

　幼：荷花！它的种子跟着水流走。

　师：有些种子靠水的力量传播。

　幼：小鸟的粪便里有种子。

　师：动物也帮助种子的传播

　幼：蒲公英风吹动它就飘出去了。

　师：那借助风力传播的种子有什么特点呢？（轻）

　师：你还知道哪些植物用了哪些传播方式吗？

　幼：凤仙花靠弹力。

　幼：菊花靠风力传播的。

　解析：这个环节中我们根据幼儿的经验，设计了通过提问幼儿先调动自己的生活经验和知识经验，教师利用大书来帮助幼儿进行归纳和总结，这里教师幼儿两个提问那借助风力传播的种子有什么特点呢？你还知道哪些植物用了哪些传播方式吗？这两个问题是拓展幼儿的思维，激发幼儿探索的欲望，不在于幼儿能否回答出来，幼儿的回答都积极回应。

　四、观察13页和第1页感受植物的循环生长

　师：传播出去的种子最后会怎么样呢？（幼儿自由讲述，教师翻到最后一页为幼儿总结）

　幼：会发芽长大

　师:长出的新植物有哪几部分组成呢？（幼儿自由讲述，教师提问：种子也是植物的？一部分，总结：种子担负着繁殖后代延续生命的作用。

　幼：茎、叶子、花、果子、种子。

　解析：这个环节利用大书的最后一页与第一页结合，在提问长出的新植物有哪几部分组成呢？时一边问一边将书从最后一页翻到第一页，让幼儿带着问题直观感受，种子从发芽到成熟再成为种子的过程，感受植物的循环生长。

　五、共同阅读大书，发现目录

　师：今天我们阅读的这本书的名字叫做？

　幼：种子

　我们一起来看一看吧！

　师：刚刚有没有小朋友注意到种子的传播途径是第几页到第几呢？

　幼：第9页到第12页

　幼：第10页到第12页

　师:请你们看一看我在这中间加上这些符号，这一页看起来像我们看过书中的什么？

　幼：目录

　师：目录有什么作用呢？

　幼：找要看的内容

　师：对它起到了检索的作用

　师：小朋友们回家以后可以和爸爸妈妈一起看看这本书，找一找种子，看看它们都是怎么传播的。

　解析：将传播途径的页码放到本环节，是为了自然地过渡到目录，让幼儿神奇的发现在阅读过程中总结出的竟是目录，从而感受到目录的作用，是书的一部分。

　《种子》大班语言活动教案 篇2

　活动目标：

　1、喜欢欣赏散文《春雨和种子》，能感受散文中语言的优美。

　2、乐意用不同的方式模仿散文中的角色。

　3、愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。

　4、萌发对文学作品的兴趣。

　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　活动准备：

　1、散文《春雨和种子》（新教材P25）

　2、亲子卡五

　3、投影仪

　活动过程：

　1、幼儿欣赏散文，安静倾听的好习惯。

　2、幼儿自由讨论，自己最喜欢哪一段，最喜欢谁。

　3、再次让幼儿欣赏，出示亲子卡演示，教师可以与幼儿一道将他们喜欢的语段或语句朗读出来。

　4、结合亲子卡，让幼儿欣赏，并提问：小种子留在哪里睡觉，是什么季节？什么时候它醒来了？发现了什么？谁在呼唤它呢？为什么小种子出不去？后来春雨是怎么帮助小种子出来的？

　5、幼儿自由欣赏，模仿散文里的对话，自己创编动作。

　6、邀请小朋友进行表演。

　7、再次欣赏散文，请幼儿闭上眼睛，感受其中的意境。

　活动反思：

　在培养幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言一定会健康的发展。

　《种子》大班语言活动教案 篇3

　设计思路

　在我们的身边，随着环境被破坏，自然灾害越来越多。地震、海啸、火车相撞，谈起这些时，孩子们无不表现出了对灾难的恐惧和对灾区小朋友的关心。仅仅只有这些?我觉得灾区小朋友坚持到底、永不放弃的精神也很值得我们的孩子学习。虽然我们的孩子生活在安全的环境中，但是马上要成为小学生的他们，在学习中不也需要这样的精神吗?作为我园绘本项目组中的一员，我研读过很多的绘本，一直很欣赏《小种子》，除了绚丽的色彩、简单的造型，从第一页贯穿至最后一页的“生生不息”，让人感动，也正是孩子们所需要的宝贵精神。

　活动目标

　1、仔细观察画面，大胆讲述，能运用已有的认知经验进行表达。

　2、从故事中体验种子生根发芽的不容易，从而感悟永不放弃精神的可贵。

　活动准备

　秋叶若干，颜料，毛笔，背景画轴，教学PPT

　活动过程

　(一)欣赏画面，大胆猜想：

　提问：你知道这是什么季节?

　小结：这是秋天，秋天真是一个多姿多彩的季节，草仍然绿着，树却慢慢的变黄。

　(二)故事讲述，体验小种子的不容易：

　1、逐图观察：

　提问：你觉得小种子能跟得上其他的种子吗?

　在雪山上的种子还能发芽吗?

　掉进沙漠里的种子还能发芽吗?

　小结：种子发芽需要很多条件，水分、阳光、温度、空气，缺一不可。

　2、连续观察三张：

　提问：看看这几张，你觉得他们是同一个季节吗?

　小结：原来种子发芽，要经过好几个季节。

　提问：现在还剩几株小树苗?

　你觉得这个时候的`小种子会想什么?

　过渡：其实种子的生长很不容易，除了自然的磨难，他们还会遇到其他的磨难呢!

　3、回忆、提升：

　提问：你觉得小种子最后能活下来吗?

　看到同伴的失败，他会退缩吗?为什么?

　还记得小种子为了长成巨人花，它经历了哪些磨难?

　小结：小种子经历了春、夏、秋、冬，经历了飞翔、落地、发芽、开花，经历了很多很多的磨难，真是不容易!虽然困难重重，但是他很坚强，从没有放弃。

　(三)联系实际：

　1、介绍班中一个孩子的经历：

　教师：其实在生活中，我发现我们的身边也有一颗小种子哦!

　(播放PPT)

　小结：当他遇到困难的时候，他也像小种子一样，没有放弃，最后成功了。

　2、幼儿分享、交流：

　教师：在生活中，我是小种子，你也是小种子，一定也发生了很多像小种子一样的事情。能说出来和我们分享一下吗?

　(幼儿分享)

　3、汶川大地震：

　教师：世界上生活着很多的小种子。

　(播放汶川大地震资料)

　教师：遭遇了这么严重的灾难，生活在汶川的小朋友，一定会放弃吧?

　(观看PPT)

　小结：我们的生活总是会遇到很多的困难，只要你不放弃，总有成功的一天。

　活动评析

　语言活动《小种子》来源于幼儿生活中现存的问题，以“汶川大地震”为抓手，以绘本《小种子》为线索，循序渐进、层层深入，让孩子感悟到生活中永不放弃精神的可贵。

　在活动的第二部分，采用不同的呈现方式：逐图观察、连续观察、循序观察，不仅有效达成了环节目标，同时大大激发了孩子观察的兴趣，促进了幼儿思维的发展。

　但是，在活动中也存在着一些问题：

　1.活动形式还可丰富。活动中基本以师生对话为主，很多孩子想说却没有机会，可以在活动的第三部份“联系实际”时，增加一些生生互动的环节，请孩子们互相分享一下自己的经验。

　2.情感渲染还需思考。情感的渲染是活动中比较重要的一个部分，特别是在活动的结尾部分——观看汶川大地震，但是由于教师比较急促，草草收场，没有给孩子充分的时间观察、思考体验，看得出孩子们还有很多想说的没有说。可以多准备一些地震中灾区小朋友的照片，更贴近幼儿的生活，让孩子多多感受，充分体验。

　《种子》大班语言活动教案 篇4

　活动目标

　1.学习有序的观察画面，理解画面内容。

　2.大胆表达自己的发现，能和老师一起完成思维导图。

　3.愿意根据书中线索进行合理的猜测和想象。

　重点难点

　重点：幼儿能大胆表达自己的发现，能和老师一起完成思维导图。

　难点：幼儿愿意根据书中线索进行合理的猜测和想象。

　活动准备

　《神奇种子店》图书幼儿人手一册、小夹子、PPT、思维导图、操作卡片。

　活动过程

　一、小猪表情变化图：画面激趣，引入主题。

　1.游戏导入。教师：“来和我好朋友小猪一起玩表情变变变的游戏吧？”教师与幼儿一起玩表情变变变的游戏，引导幼儿发现小猪的几种表情特征。疑问、开心、吓坏、害怕

　2.引入主题。教师：“今天发生了神奇的事情，让小猪的表情变来变去，我们一起来看看”引入主题。

　二、流程式思维导图：初步阅读，理解内容。

　1.集体阅读，发现小猪表情：疑惑

　教师：“小猪在原野上发现了一家神奇的种子店（PPT），狗獾叔叔拿出了三种种子（PPT）。谁来说说这三种种子的样子”引导幼儿发现这三种种子的特征：白白的、圆圆的、五颜六色的。

　2.自主阅读，发现小猪表情变化：开心—惊吓—害怕。

　（1）教师：“白白的、圆圆的、五颜六色的，这三种神奇的种子分别会种出什么来呢？请你到书里仔细找找，”引导幼儿通过安静有序的阅读，在书里寻找关键信息，不要打开夹子夹住的页面。教师将幼儿阅读后的发现展示在思维导图的空白处。幼儿回答时，引导幼儿：“xx的种子种出了xx”“为什么白白的种子会种出雪人？”小结：“原来种子是什么样，种出来的东西就是什么样，他们有共同的特征。”

　（2）教师：“哇好神奇哦，小猪刚开始觉得很开心，可是狗獾叔叔又给了他一个洞洞种子，会种出什么来呢？把小猪都给吓住了”（PPT）引导幼儿发现小猪表情从开心到惊吓的变化，并与书里种子种出蜜蜂的情节联系起来。（观看ppt，集体阅读，阅读送种子部分）“小猪会买种出蜜蜂的种子吗？小猪买走了雪人、气球种子，狗獾叔叔还送了它一个奇怪的种子”（PPT）

　（3）教师：“小猪为什么会这么害怕？发生了什么事情？”幼儿再次阅读，取掉夹子往后翻页，发现小猪遇到了大灰狼后用种子种出雪人、气球和恐龙帮助自己逃脱的过程。“小猪碰到了谁？它用种子种出什么来帮助自己逃跑呢？”（PPT）

　3.教师通过之前幼儿的回答将贴在相应的空白处，并小结：“哇，我们一起完成了一副思维导图，通过看这幅图，现在你知道小猪身上发生的故事了吗？这个故事还是一本好看的图书呢”教师与幼儿一起梳理思维导图，通过以小猪表情变化为线索，再次回顾书中故事情节的发展，理解故事内容。

　三、气泡式思维导图：梳理线索，大胆想象。

　1.回顾关键信息。教师：“书里有哪些神奇的种子，种出了什么？”（PPT）引导幼儿根据书中信息，完成气泡式思维导图，教师进行补充。引导幼儿用：“xx的种子种出了xx”来回答。（PPT）

　2.大胆想象。教师：“你还想种出什么神奇的东西来帮助小猪呢？”鼓励幼儿大胆想象，表达出自己的想法，填补思维导图的空白气泡处。

　四、活动延伸。教师：“请你回家和爸妈一起记录下更多的想法”发放给幼儿操作卡请幼儿回家和父母一起完成，将活动延伸到课堂外。

　活动总结

　作为一次思维导图在语言活动中的尝试，活动后我的反思与总结，紧紧围绕着：思维导图在活动中的运用是否有效？进行展开。

　思维导图是一种将思维可视化的工具，把我们大脑中的想法直观的呈现出来。它运用图文并重的技巧将左脑的逻辑、顺序、条例、文字、数字，以及右脑的图像、想象、颜色、空间、整体思维等各种因素全部调动起来，充分运用左右脑的机能，开启大脑的无限潜能。一直以来，思维导图在学习和生活方面的运用都非常的广泛。

　特别是对于中小学的学生来说，思维导图可以帮助他们梳理知识点，记录和总结所学内容。

　而幼儿园的孩子们，他们的思维特点是:具体形象思维，他们喜欢用涂鸦、绘画来表达自己内心的想法，思维导图则是能够通过形象、生动的方式将抽象复杂的思维过程变成可看得见的颜色、线条、形状等等具体的再现画面，让孩子们学会分析、整理、总结。可是在语言活动中该如何使用思维导图呢？我在设计本活动的时候一直考虑着两个问题:

　一、在什么时候运用思维导图。

　思维导图常用于做计划、展示，但是语言活动的领域特点要求目标的侧重点要放在听说读等方面，特别是阅读活动，在于培养孩子的阅读能力。因此，巧妙的运用思维导图来帮助在理解绘本内容是非常必要的。因此，我首先就想到了，在阅读绘本的环节运用思维导图，发挥思维导图的记录功能。可是该绘本自身的内容较多，狗獾叔叔有5种种子，每种种子特征不同，种出的果实也各有特色，后续对小猪的影响也各不相同，如果单纯以时间线索进行梳理做成思维导图，就会显得十分繁琐。因此，我想到了以小猪的表情变化为线索，来发现相应的故事情节，师幼一起完成思维导图。

　在活动中可以看到，用小猪的表情引入让孩子们非常感兴趣，充分调动了幼儿阅读绘本去发现相应情节的积极性，幼儿阅读后，教师及时将幼儿发现的重点画面贴在相应的空白处，并将幼儿不易理解的画面，在集体阅读后也加入到思维导图中。就这样幼儿阅读后，思维导图也完成了，完成思维导图的过程，是幼儿发现—梳理—回顾—内化的过程，通过这个过程，幼儿对绘本进行一次深度的理解，并能够大胆的表达出来，完成了本节课的活动重点。

　二、呈现什么的类型的思维导图。

　为了避免孩子花费过多的时间去自己画思维导图，既有难度又偏离语言活动的目标，我在活动中设计思维导图的时候，首先就排除了用孩子们自己画图的方式制作思维导图，而是采用了在阅读的环节，用箭头建构框架、绘本中的原本填入空白的方式制作成流程式的思维导图，帮助幼儿理解画面。并在幼儿已经了解了绘本内容之后，运用了气泡型的思维导图，让幼儿即可回顾之前学习的内容，了解它们一一对应的关系，又可在空白处大胆想象，表达出自己的想法。

　从活动的效果来看，这两种类型的思维导图的运用相得益彰，起到了帮助幼儿理解绘本内容，对学习内容进行复习巩固的“高效工具”的作用。

　总的来说，在语言活动中加入思维导图的初步尝试还是有所成效，孩子们的表现也给了我更多的启发与思考，并将其运用到下一次的实践中。

　《种子》大班语言活动教案 篇5

　活动目标

　1、情感：感受人物的不同态度和情绪，体验阅读的乐趣，喜欢阅读并乐于与他人交流分享。

　2、认知：理解故事主要内容，了解种子的生长条件，懂得等待和尊重规律。

　3、动作技能：学会安静倾听，能够用普通话将故事讲给他人并交流表达想法。

　重点难点

　重点:体会本、静、安三人不同的情绪态度，知道种子生长需要的条件，懂得尊重规律，学会等待。

　难点：体会安与本、静的不同之处，理解故事主题，分线索复述故事。

　活动准备

　1、经验准备：对寺庙与小和尚有基本的了解，有一定的阅读和语言表达能力。

　2、物质准备：儿歌《三个和尚》，绘本《安的种子》ppt，轻音乐，小和尚头饰。

　活动过程

　（一）儿歌导入，激发兴趣

　教师：小朋友们好，上节课我们学习了一首有趣的儿歌《三个和尚》，它告诉我们要做一个勤劳的好孩子，上新课之前我们一起来唱一遍吧！（教师带着幼儿拍手打节奏唱儿歌）

　教师：今天老师又给大家带来了一个关于小和尚的绘本故事，它可是我们中国的绘本哦，请小朋友们竖起小耳朵仔细听。

　（二）教师播放ppt与轻音乐，用生动的语言和肢体动作形象地为小朋友们讲述故事。

　教师：从这个故事里小朋友们看到了哪些事物？

　(有干枯的树，有雪花，有池塘和绿色的树。还有三个小和尚。）

　教师：老和尚给三个小和尚每人一粒莲花种子，最后谁种出了莲花？为什么其他两个小和尚没有种出来呢？我们再看一遍故事，请小朋友们带着老师的问题积极思考哦。

　（三）分段理解内容，请幼儿分组讨论，尝试回答问题。(教师引导幼儿观察中的故事线索)

　（1）本拿到种子后是怎么做的？

　（2）静拿到种子后是怎么做的？

　（3）安拿到种子后又是怎么做的？

　2、教师：请小朋友们开动小脑筋思考一下，这三个小和尚对待种子的态度分别是怎样的？为什么最后只有安种出了莲花？

　本：好胜心强，没有耐心，脾气不好

　静：认真，好胜心强，过于在乎

　静：爱，尊重，等待

　小朋友们最喜欢哪个小和尚呢?为什么？请小朋友踊跃发言，表达看法。

　（四）教师总结

　1、本在下大雪，树木枯死的冬天，没有种出来莲花，而静也因为用罩子保护小幼芽，不给它们生长需要的空气和水分，小幼芽枯死了，只有安在春天种出了莲花。所以我们知道了种子生长需要阳光和水分，它在温暖的春天才会生长发芽。

　2、本喜欢争第一，没有耐心，容易生气，静认真，但也有攀比心。只有安勤劳做事，尊重生命的生长规律，用爱守护，耐心等待，所以只有他种出了莲花。小朋友们都喜欢安，那生活中我们也要学习他，做一个勤劳，有爱心，有耐心的好孩子哟！

　（五）活动延伸

　1、请小朋友们表演绘本并创编故事“如果你有一粒种子，你会怎么做?”

　2、回家了将故事讲给爸爸妈妈听，与他们一起交流感想。

　活动总结

　1、《安的种子》属于故事类的图画书，中存在很多的故事线索，要引导幼儿仔细观察，发现跟故事主题有关的重要线索，从而加深对故事内容的理解。

　2、幼儿难以深刻理解故事内涵，可尝试采用思维导图或记录表的新形式加深理解。

　《种子》大班语言活动教案 篇6

　活动目标：

　1.学习欣赏故事，了解人物的性格特征。

　2.喜欢童话额幻想色彩，培养想象力。

　3.懂得贪心、不守信都没有好结果。

　活动准备：

　画有种子的或种子的实物。

　指导要点：

　1.以或实物介绍种子的作用与特征。

　2.教师讲述故事让幼儿欣赏。可将故事分三个部分（按房子变化情况分），便于幼儿理解故事内容。讲故事时，要特别注意人物语言的表现力和故事场景气氛的渲染。

　3.以谈话法或演示法帮助幼儿理解词语：模型、陆陆续续、散落、崩塌。学造句子"越……越……"。

　4.组织讨论：狐狸为什么一样东西也得不到？

　5.根据故事主要情节编成表演游戏，让幼儿较自由轻松地表演，进而理解故事情节，体验人物的思想感情。

　《种子》大班语言活动教案 篇7

　活动目的：

　1.喜欢欣赏散文《春雨和种子》，能感受散文中语言的优美。

　2.乐意用不同的方式模仿散文中的角色。

　活动准备：

　1.散文《春雨和种子》（新教材P25）

　2.亲子卡五

　3.投影仪

　活动过程：

　1.儿童欣赏散文，安静倾听的好习惯。

　2.儿童自由讨论，自己最喜欢哪一段，最喜欢谁。

　3.再次让儿童欣赏，出示亲子卡演示，教师可以与儿童一道将他们喜欢的语段或语句朗读出来。

　4.结合亲子卡，让儿童欣赏，并提问：小种子留在哪里睡觉，是什么季节？什么时候它醒来了？发现了什么？谁在呼唤它呢？为什么小种子出不去？后来春雨是怎么帮助小种子出来的？

　5.儿童自由欣赏，模仿散文里的对话，自己创编动作。

　6.邀请小朋友进行表演。

　7.再次欣赏散文，请儿童闭上眼睛，感受其中的意境。

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